Рабочая программа по теме: Программа по учебному предмету В. Дмитриева Приказ . Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.

Рабочая программа по внеурочной деятельности. Учитель: Фазылова Ирина Вячеславовна на 2013-2014. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ: «РИТМИКА И ТАНЕЦ танцевального искусства: от историко-бытового до современного танца. Развивающая. Танца модерн, способствовать интеграции дисциплин современного танца. Современный танец привлекает своей новизной и позволяет создавать свой программа дополнительного образования детей « Современный танец.

Занятия по данной программе приобщают обучающихся к пониманию искусства танца, и знакомит с богатой и разнообразной  художественной культурой современности, способствуют формированию художественного вкуса, культуры общения, способности к самовыражению в танце. Дает возможность обучающимся практически познать историческое развитие танца на композициях XX  века. Начало изучения со 2 класса детской школы искусств  по 8 класс. Возраст обучающихся – 8 - 1. Рекомендуемая продолжительность урока - 4. Задачи учебного предмета «Бальный танец»: знакомство с историей и особенностями бального танца; знакомство с понятиями и терминологией; овладение основными движениями и фигурами бального танца; развитие общей культуры личности путём приобщения ребёнка к хореографии бального танца; развитие двигательных, координационных и музыкальных данных детей; развитие воображения через умение сформировать танец на основе простейшихтанцевальных движений; формирование коммуникативной культуры через знание и умение взаимодействовать с партнёрами на танцевальной площадке; формирование навыков творческой деятельности у учащихся, проявляющих                     увлечённость; оптимизация роста и развития опорно- двигательного аппарата ребёнка; совершенствование психомоторных способностей детей; развитие творческих и созидательных способностей детей;           6. Обоснование структуры учебного предмета     Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Рабочая программа учебной дисциплины Б.3.13 Методика преподавания.

Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Методы обучения    Для  достижения  поставленной  цели  и  реализации  задач  предмета  используются следующие методы обучения:    -   словесный (объяснение, разбор, анализ);    -   наглядный (качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего движения;  просмотр  видеоматериалов  с  выступлениями  выдающихся  танцовщиц, танцовщиков, танцевальных коллективов, посещение концертов  и спектаклей  для повышения общего уровня развития обучающегося); - практический  (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения  на  более  мелкие  части  для  подробной  проработки  и  последующей организации целого);    - аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);      -  эмоциональный  (подбор  ассоциаций,  образов,  создание  художественных впечатлений);    -  индивидуальный  подход  к  каждому  ученику  с  учетом  природных  способностей,  возрастных  особенностей,  работоспособности  и  уровня  подготовки. Сведенья о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета, на максимальную нагрузку обучающихся на аудиторных занятиях: Распределение по годам обучения. Классы. 23. 45. 67.

Продолжительность учебных занятий (в неделях) 3. Количество  часов  на аудиторные  занятия  (в неделю)1. Общее  количество  часов  на аудиторные занятия. Максимальное  количество часов  занятий  в  неделю (аудиторные)1. Общее  максимальное  количество  часов  по  годам (аудиторные) 3. Общее  максимальное количество  часов  на  весь период  обучения (аудиторные)  2.

Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной части образовательной программы в области искусств распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ. Каждый класс имеет свои дидактические задачи, объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала. Требования по годам обучения      Данная программа приближена к традициям, опыту и методам обучения, сложившимся в хореографическом образовании в детских школах искусств. Первый блок  школа бального танца  рассчитана на два года ( второй и третий класс), и включает в себя детские массовые танцы. Главная задача этого блока: обогатить танцевально ритмический опыт учащихся, научить владеть своим телом, координировать движения, согласовывая их с движениями других детей, научить  пространственной ориентировке.

Главная задача этого блока : познакомить учащихся с происхождением, отличительными особенностями и основными элементами бальных танцев. Школа бального танца Тема 1. Школа бального танца. Детские массовые танцы. Тема 1. 2. Школа бального танца. Народные танцы 1.

Тема 1. 3. Школа бального танца. Раздел 2. Бальные танцы. Презентация На Тему Архитектура Московского Кремля.

Европейская программа. Тема 2. 1. Медленный вальс. Происхождение, отличительные особенности. Основные элементы. Тема 2. 2. Венский вальс. Происхождение, отличительные особенности.

Основные элементы. Тема 2. 3. Происхождение, отличительные особенности. Основные элементы. Тема 2. 4. Медленный фокстрот.

Происхождение, отличительные особенности. Основные элементы. Тема 2. 5. Происхождение, отличительные особенности. Основные элементы. Итого: 1. 07. 5Раздел 3.

Бальные танцы. Латиноамериканская  программа. Тема 3. 1. Самба. Происхождение, отличительные особенности. Основные элементы. Тема 3. 2. Ча- ча- ча. Происхождение, отличительные особенности.

Основные элементы. Тема 3. 3. Румба. Происхождение, отличительные особенности.

Основные элементы. Тема 3. 4. Джайв.

Происхождение, отличительные особенности. Основные элементы. Тема 3. 5. Пасодобль. Происхождение, отличительные особенности. Основные элементы. Итого :              2.

Раздел 1. Школа бального танца. Детские массовые танцы. Научить  исполнять простые танцевальные композиции. Научит ориентироваться в пространстве класса и сцены. Народные танцы. Продолжать работать над ориентировкой в пространстве класса и сцены. Осваивать различные положения в паре.

Историко- бытовые танцы. Обогатить танцевальный опыт детей   на материале простейших историко- бытовых танцев. Продолжать работать над ориентировкой в пространстве класса и сцены. Осваивать различные положения в паре. Развивать умение работать в паре. Держать дистанцию. Взаимосвязь историко- бытового, классического, эстрадного, дуэтного, народно- сценического танца с бальной хореографией.

Условное деление современной бальной хореографии: танцы, созданные на классической основе и историческом наследии; танцы, созданные на основе стилизации и интерпретации танцевального народного творчества; танцы: Европейской и Латиноамериканской программ. Популярные танцы XX века. Бальные танцы. Европейская программа. Тема 2. 1.: «Медленный вальс». Развитие танца. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца. Основной ритм, счёт, музыкальный размер.

Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре.

Изучение основных элементов и фигур танца: «Закрытые перемены с ПН и ЛН».«Правый поворот».«Левый поворот».«Правый спин поворот».«Виск».«Шассе из ПП». Бальные танцы. Латиноамериканская  программа. Тема 3. 1. Развитие танцевальной лексики. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца.

Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса.

Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре. Работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Изучение основных элементов, и фигур танца: Основное движение».«Поступательное основное движение».«Виски влево и вправо».«Самба ход на месте».«Самба ход в ПП».«Боковой самба ход».«Левый поворот».«Ботафого с продвижением».«Вольта с продвижением влево и вправо». Бальные танцы. Европейская программа. Тема 2. 2. Развитие танцевальной лексики. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения.

Пластические особенности танца. Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса.